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やおしょうがっこう
八尾小学校
－学校教育目標－
人間尊重の精神を基盤とした全ての教育活動を通して、主体的・創造的に未来を拓く心豊かな児童の育成をめざす。
・。＊・。笑顔かがやく学校・。＊・。
―校訓―
1．よく考える子（知育）・・・意欲を持って主体的に学ぶ子
2．なかよくする子（徳育）・・・認め合い、励まし合って、共に伸びていく子
3．元気な子（体育）・・・すすんで運動し、体力を高める子
りゅうげしょうがっこう
龍華小学校
本校は、歴史も古く、聖徳太子ゆかりの大聖勝軍寺をはじ めとする史跡も数多く存在する地である。 平成元年に弥生時代中期後半の銅鐸が発掘された。古くは、奈良街道沿いに町が起こり、明治22年の国鉄（現JR）関西線（大和路線）開通後は陸上交通の幹線要所として発展してきた。 明治40年4月1日、植松・亀井両小学校を合一し、龍華尋常小学校として大字太子堂字馬場先に校舎を新築し開校したのが本校の前身である。当時は、ほぼ今の龍華中学校の場所にあり、国道25号線沿いに正門を有し府内でも有数の広さであったという。 昭和30年に現在地に移転した頃は、学校の周りは田畑に囲まれていた。 しかし現在は宅地化が進み田畑はわずかに点在するのみである。
やおちゅうがっこう
八尾中学校
―努力目標―
1. 豊かな心の育成
学校での様々な学習活動等を通じて、心の教育・道徳教育の充実、生命尊重・規範意識の育成に努めるなど、人権尊重の理念に基づき、一人ひとりが大切にされ思いやりや優しさのある集団づくりに努める。
2. 確かな学力の育成
授業規律を確立し、学力向上に向けて様々な学習活動を取り入れ、指導方法や指導体制などの工夫改善に努めるとともに、自ら学ぶ意欲や態度を高め、基礎・基本の定着に努める。
3. 生徒指導の充実
生徒の思いを受け止め、一人ひとりに応じたきめ細かな生徒指導を推進するとともに、小・中学校の連携や保護者・地域・関係諸機関との連携等を通して情報を共有化し、問題事象の未然防止と早期発見・早期対応に努める。
4. 自主性・自律性の育成
様々な集団活動を通じて、お互いに認め合い、学び合い、協力して、一人ひとりがよりよい学校生活が送れるよう、自覚と責任のある自主的・自律的な態度の育成に努める。
5. 安全管理の徹底
さまざまな危機に備えて、全教職員が常に危機管理意識を高め、非常時の連絡・防犯体制、役割分担を明確にするなど、生徒の安全確保を最優先にした安全管理に努める。
―校訓―
『ひとりはみんなのために みんなはひとりのために 』
私たち八尾中学校は、この校訓のもと、人権尊重の精神を柱に、一人ひとりを大切にし、学校・家庭・地域のネットワークを生かし、思いやりのある豊かな心を育み、新しい時代を切り拓く、「生きる力」に満ちた生徒の育成を目指して、実践に努めております。
やおしりつおおはたやませいしょうねんやがいかつどうせんたー（あくとらんどやお）
八尾市立大畑山青少年野外活動センター（アクトランドYAO）
青少年が自然に親しみ、野外活動及びレクリエーション活動を行う場を提供し、もって、青少年の健全な育成を図ることを目的としている。
たいしょうちゅうがっこう
大正中学校
―教育目標―「主体的に生きる力」・「豊かに生きる力」・「共に生きる力」の育成
《 「生きる力」の捉え方 》
★ 「主体的に生きる力」
○ 社会の変化に主体的に対応し、生涯にわたって学ぶことのできる力
○ 自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力
○ 理論的な思考力や判断力
○ よりよく問題を解決する資質や能力
★「豊かに生きる力」
○ 自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性
○ 豊かにたくましく生きるための健康や体力
○ 創造性豊かに、個性豊かに生きる力
★「共に生きる力」
○ 多様な価値観を持つ人々と認め合って共に生きる力
○ 異文化の理解と国際協調の精神を持ち、国際社会を生き抜く力
―校訓―
・誠意
・創造
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